UGT Ensenyament expressa el seu rebuig frontal a les intencions de la Conselleria d’Educació d’implantar la zona escolar única a Palma i d’introduir un punt addicional al barem per ser fill o filla d’antic alumne del centre.
Consideram que aquestes mesures no només no milloren el sistema educatiu, sinó que posen en perill l’equitat, la cohesió social i la igualtat d’oportunitats, i obren la porta a un augment clar de la segregació escolar.
La lliure elecció de centre, quan no va acompanyada d’una xarxa educativa equilibrada en recursos, en composició social i en complexitat educativa, no genera més llibertat, sinó més desigualtat. En un municipi extens i socialment molt divers com Palma, la zona escolar única afavoreix principalment les famílies amb més recursos econòmics, més capacitat de mobilitat i més facilitats de conciliació, que podran triar centres allunyats del seu entorn. En canvi, moltes altres famílies quedaran condicionades de facto a l’oferta del seu barri, no per elecció real, sinó per limitacions materials i logístiques. El resultat previsible és una distribució cada vegada més desigual de l’alumnat segons l’origen social i econòmic, amb centres progressivament homogenis i una segregació escolar creixent.
A aquesta dinàmica s’hi afegeix el fet que, en considerar-se tot el municipi una única zona, no es preveu transport escolar, cosa que penalitza encara més les famílies amb menys capacitat d’organització i recursos. Alhora, es debilita el vincle entre els centres educatius i el seu entorn més proper, amb un impacte pedagògic negatiu sobre la vida comunitària i el paper social de l’escola. Els centres menys sol·licitats, a més, poden entrar fàcilment en una espiral regressiva de pèrdua d’alumnat, reducció de recursos i creixents dificultats per sostenir projectes educatius sòlids i atractius.
La UGT Ensenyament també considera perjudicial la incorporació d’un punt al barem per ser fill o filla d’antic alumne del centre. Aquest criteri s’equipara en pes a situacions de vulnerabilitat social i econòmica que sí responen a necessitats objectives i reals, cosa que és del tot injustificable. No es pot acceptar que un element que no té cap relació amb una necessitat educativa tengui la mateixa consideració que circumstàncies que condicionen de manera directa l’accés en igualtat de condicions al sistema educatiu.
Aquest punt pot desplaçar alumnat amb més necessitats, perjudica especialment les famílies que han canviat de residència o que són nouvingudes i no tenen vincles previs amb els centres, i afavoreix la reproducció dels mateixos perfils socials als mateixos
col·legis i instituts. En lloc de promoure la diversitat, la convivència i la cohesió, consolida circuits escolars cada vegada més tancats i socialment homogenis. És evident que aquest criteri s’ha introduït amb la voluntat de ser decisiu en molts processos d’admissió, i precisament per això la UGT Ensenyament hi està rotundament en contra.
Des del sindicat exigim una rectificació profunda del rumb que ha pres la Conselleria d’Educació. Cal revisar el sistema de zones escolars, eliminar el punt per antic alumne i reformular el barem d’admissió perquè prioritzi exclusivament criteris de necessitat educativa i social, acompanyant tot això de polítiques valentes i decidides contra la segregació escolar.
No es pot parlar d’inclusió ni d’equitat mentre s’apliquen mesures que, en la pràctica, classifiquen, separen i jerarquitzen l’alumnat segons l’origen social. L’educació pública ha de ser un espai de cohesió i d’igualtat d’oportunitats, no un mecanisme de selecció social encoberta.
